Plano de Aula - Complementação Pedagógica

Tema: Poluição

Objetivo geral: Solidificar conceitos sobre os tipos de poluição, focando nas poluições da água e solo. Exemplificar as conseqüências da poluição através dos conceitos de Bioconcentração, Bioacumulação e Biomagnificação.

Objetivos específicos: Ao final da aula os alunos deverão ser capazes de:

·         Conceituar bioconcentração, bioacumulação e biomagnificação;
·         Identificar as causas dos fenômenos;
·         Descrever métodos de reduzi-los;
·         Explicar exemplos de bioconcentração, bioacumulação e biomagnificação.
Conteúdo e desenvolvimento do tema:

Ocorrerá uma abordagem ampla sobre o conceito de poluentes e, com a ajuda dos alunos, recordar os tipos de poluição.

Focar na interação entre poluição da água e do solo, seguindo com os conceitos de bioconcentração, bioacumulação e biomagnificação explicados de maneira lúdica com os materiais.

A seguir abordar o crime ambiental ocorrido em Mariana, o maior desastre ambiental ocorrido no Brasil, para adentrar as conseqüências que a biomagnificação pode trazer à longo prazo.

Recursos didáticos:

         Apresentação em PowerPoint;
           Bolinhas de isopor pequenas para representar o contaminante;
           Impressão de diatomáceas, krill, arenque e bacalhau;
          Copinhos de café, copo descartável, sacola plástica (serão coladas atrás seres para representar a bioacumulação e biomagnificação nos não-fotossintetizantes e a bioconcentração nas diatomáceas).
Avaliação:

Ao início da aula será feita uma avaliação diagnóstica para entender os conhecimentos básicos dos alunos em relação ao tema poluição, serão estimulados a fornecer exemplos.

Ao final da aula os alunos serão desafiados para em grupo descrever cadeias alimentares terrestre onde possa ocorrer os fenômenos estudados.
Bibliografia:

Básica: AMABIS, J.M; MARTHO, G.R, Biologia das Populações, Vol. 3. São Paulo, Ed.: Moderna; 2010. Cap. 18, p. 392- 405.

Complementar: SILVA, D. L. da; FERREIRA, M. C.; SCOTTI, M. R. 2015. O maior desastre ambiental brasileiro: de Mariana (MG) a Regência (ES). Arquivos do Museu de História Natural e Jardim Botânico/UFMG, v. 24, n. 1/2, Belo Horizonte, 2015.




Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Quizlet: um jeito divertido de aprender

Imagem
Apesar da utilização de flashcards como método de estudo ser bastante criticada, acredito que o Quizlet ultrapassa o conceito de flashcards. A ferramente é um curinga, permite sua utilização para diferentes fins. No modo Cartões , você pode ouvir o termo e a definição escolhidos, algo muito útil para quem precisa fixar um conteúdo já estudado. No modo Aprender o site/aplicativo testa seus conhecimentos formulando uma prova, misturando os termos. Há questões de múltipla escolha e discursivas e o aluno pode escolher as que prefere. Neste modo o site identifica as dificuldades do aluno e repete com mais frequência os cartões respondidos incorretamente.  Existe também um jogo interativo onde o usuário precisa responder a questão de forma discursiva antes que os asteróides atinjam o planeta. As listas podem ser disponibilizadas e acessadas por quem receber o link ou souber o nome exato da lista. Acredito que o Quizlet possa ser uma ótima ferramenta para ut...
Leia mais

Microscópios Virtuais

Imagem
O ideal seria que todos os alunos da educação básica tivessem em suas escolas microscópios à disposição, porém, com realidade do nosso país, sabemos que muitos educandos saem do ensino médio sem ao menos ter tocado um microscópio ótico.  Neste site é possível simular a utilização de um microscópio ótico e ele conta com uma coleção de lâminas úteis a serem utilizadas na educação. http://vlab.amrita.edu/?sub=3&brch=187&sim=323&cnt=4 Esfregaço da mucosa bucal. Células da epiderme da cebola. Cocos gram positivos. Uma outra dica é este site que disponibiliza imagens de microscópio com alta definição para utilização em aulas de histologia. http://141.214.65.171/Histology/view.apml?
Leia mais